Le brevet de technicien supérieur professionnel “environnement nucléaire”, suite logique du Bac Pro
1
Expert Sénior AREVA jusqu’en décembre 2011
2
Inspecteur Général de l’Education Nationale
3
Inspecteur d’académie, Inspecteur pédagogique Régional de l’Education Nationale, rectorat de Toulouse
4
Chargé de Mission PONTICELLI, Secrétaire du COPSAR en charge de la Commission de Formation
L’article explique la démarche retenue pour la mise en oeuvre du diplôme. L’analyse des emplois proposés par les représentants des industriels, du donneur d’ordre au soustraitant, a permis l’émergence de fonctions principales dévolues au futur diplômé qui ont ensuite été décomposées en tâches. Dans le cadre du groupe de travail mixte Industriels/ Education Nationale, les compétences nécessaires ont été identifiées par tâche puis regroupées en “grandes compétences”. Les travaux ont ensuite consisté à regrouper les savoirs exigés pour chacune d’entre elles en savoirs généraux qui constituent le socle de l’enseignement. Grâce à cette démarche, les enseignements traditionnels tels que la physique et la chimie sont évalués à partir d’épreuves opérationnelles, par exemple “Modéliser et choisir une technique à mettre en oeuvre dans un environnement nucléaire” ; une première pour un BTS Pro.
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